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第21章 学习小组一（第3页）

而是每次战争之前实施一次动员。

现在欧洲都在学习德国的制度，陈韶本以为大周是采用的德国模式。

直到在德国经过这么一个月，才明白很多事情只是名词相同，实际上完全不同。

欧罗巴与美国加起来大概五亿多人口，要是加上俄国与奥斯曼帝国，就有六亿多，接近七亿人口。

大周有大概六亿人口，按照欧洲总动员的中等标准，10%的人口从军。

大周中度动员就要组建6000万兵力。

这么多人入伍，先不说打仗，光是粮食供应就足够让大周陷入混乱。

而且6000万军队用来打一个国家，完全是浪费。

真的动员起6000万大军，那必然是横扫全球的规模。

到了现在，陈韶再也说不出以前那种动辄以十万为单位的话。

如果可以的话，陈韶宁肯以个位数为单位重新看待战争和动员。

军校的生活很规律，陈韶很快恢复到现在的生活里。

转眼就到了1900年12月，面对这么一个节日，学校总算是有了波动。

每年都有这么一场，教务主任按照200百年积累下来的经验安排了工作，就向校长宋岚中将做报告。

整个报告中，宋岚校长看上去有些心不在焉。

教务主任也没当回事，继续按照他二十年教务主任经验做汇报。

这等事对于教务主任来说根本不算事。

军校校长虽然位高权重，但是校长们与教职人员不同。

教职人员吃的就是军校这碗饭，一干就是几十年。

不管出了什么事，这些教职人员都得背锅。

军校校长却并非如此。

他们一个任期四年。

根据各军校教职人员私下统计，200年间，各军校校长平均任期大概是1.5-1.75个任期。

比较长一些的是教官。

大周军校的教官们隶属军官体系，也就是参谋部体系。

教官们在部队军官、参谋部军官、军校教官的职务上来来往往。

不断丰富自己的知识与经验。

军校教官只是他们进入新一轮提拔前的考验。